燈光逐漸暗下，貼著“科研生產(chǎn)調(diào)度管理、設(shè)計師、檢驗員”標(biāo)簽的桌前，六位不同崗位的參與者神情嚴(yán)肅。隨著“調(diào)查”啟動，全場參與者和觀眾穿越時空，進(jìn)入到質(zhì)量案發(fā)現(xiàn)場——
桌面上散落的文件夾、背景板上懸掛的圖片……無一不在塑造這場質(zhì)量追“兇”之旅的緊張氛圍。
日前，航天三院35所在報告廳內(nèi)舉行了一場別開生面的質(zhì)量教育活動，以時下備受年輕人喜愛的“劇本殺”游戲形式，面向單位職工創(chuàng)新開展沉浸式體驗，讓每一位參與者在推理中深刻強(qiáng)化質(zhì)量意識、深度理解質(zhì)量責(zé)任。
面對新形勢新任務(wù)，傳統(tǒng)單一形式的質(zhì)量教育手段已經(jīng)難以滿足需求。為進(jìn)一步強(qiáng)化全員質(zhì)量意識，35所質(zhì)量管理處聯(lián)合工會辦公室共同策劃了這場獨(dú)特的劇本殺活動。活動將典型外觀損傷質(zhì)量案例改編為懸疑推理劇本，將各類質(zhì)量隱患巧妙穿插到不同情節(jié)中。“我們希望創(chuàng)新手段，讓大家在沉浸體驗中深刻體會到質(zhì)量責(zé)任的重要性?！辟|(zhì)量管理處孫處長說。
活動整體為兩幕推進(jìn)情節(jié)。主持人以“產(chǎn)品交付時發(fā)現(xiàn)外觀劃傷，上級要求48小時內(nèi)破案”開場，將現(xiàn)場觀眾迅速帶入緊張懸疑氛圍之中。
“原因到底是什么？罪魁禍?zhǔn)资钦l？哪個環(huán)節(jié)出了問題？”
在場所有人都聚精會神，渴望盡快“破案”。
六位扮演者依次介紹角色身份，隨后在主持人引導(dǎo)下展開情節(jié)推進(jìn)，第一幕聚焦產(chǎn)品入所檢驗和調(diào)試準(zhǔn)備，第二幕則重點(diǎn)呈現(xiàn)產(chǎn)品調(diào)試和出所交付檢驗過程。每一幕結(jié)束后，參與者按照時間線梳理流程和要素，選擇不同的調(diào)查場景，推理查找質(zhì)量隱患，最終“鎖定”懷疑的事故責(zé)任人。
“請選擇調(diào)查場景，不同場景會得到不同線索。”主持人拋出關(guān)鍵引導(dǎo)，帶動情節(jié)發(fā)展。當(dāng)試驗室內(nèi)線索指向人工搬運(yùn)風(fēng)險時，很多觀眾不禁在臺下竊竊私語：“周轉(zhuǎn)箱上的螺釘都是風(fēng)險啊，太危險了。”這個頻繁在日常生產(chǎn)中造成產(chǎn)品外觀損傷的“元兇”，此刻正通過細(xì)節(jié)描述清晰地呈現(xiàn)在所有人眼前。
隨著線索的逐一揭示，每個參與者臉上的表情由輕松變得凝重，生產(chǎn)現(xiàn)場缺失的檢查記錄、檢查工序消失的多媒體影像記錄……每條線索都對應(yīng)著真實可能存在的質(zhì)量隱患。
“平時這些小細(xì)節(jié)真的需要多注意?！庇^眾低聲說道。當(dāng)最終揭示“罪魁禍?zhǔn)住?，是一名試驗員因違規(guī)操作而導(dǎo)致產(chǎn)品外觀損傷、科研生產(chǎn)調(diào)度管理未檢先送時，臺下多位觀眾不禁挺直了腰板，瞪大了眼睛——他們清楚，這些場景恰是真實的警鐘！
活動尾聲，副總質(zhì)量師齊總走上講臺進(jìn)行復(fù)盤和延伸教育，她結(jié)合劇本殺中揭示的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理的重要性和緊迫性，引發(fā)全場的共鳴。
“這場劇本殺不僅讓我記住了平時看似無關(guān)緊要但很重要的細(xì)節(jié)，更讓我深刻理解了質(zhì)量責(zé)任事關(guān)全局的重要性?！币幻麉⑴c活動的青年說。
“以前我認(rèn)為質(zhì)量就是做好自己的事，現(xiàn)在才明白，質(zhì)量是一條完整的鏈條，每個環(huán)節(jié)都不能松懈?！被顒咏Y(jié)束后，參與者們?nèi)杂懻撝约旱母惺?。這正是這場劇本殺最成功的延伸，讓質(zhì)量責(zé)任意識在每一位35所人心中生根發(fā)芽。
